Открытый урок по математике во 2 кл "Истинные и ложные высказывания"

Тема:   Истинные и

ложные высказывания.

Цель обучения

2.4.2.1. Определять

истинность и ложность высказываний, составлять

истинные и ложные

высказывания.

Предполагаемый

результат

Все учащиеся будут:

понимать, что такое

истинные и ложные высказывания.

Многие учащиеся будут:

определять истинность

и ложность высказываний.

Некоторые учащиеся

будут:

составлять истинные и

ложные высказывания.

Языковая цель

Учащиеся могут:

обосновывать

истинность и ложность утверждений.

Формулировать истинность

и ложность высказываний.

Предметная лексика и

терминология:

Утверждение,

высказывание, истинное, ложное.

Языковая цель

Серия полезных фраз

для диалога/письма

Обсуждение:

Часто ли вам

приходится оценивать истинность утверждений

(приведите примеры)

Как определить

истинность высказывания?

Языковая цель

Письмо:

Предшествующие

знания

Бытовые представления

об истинности и ложности высказываний.

План

Планируемое

время

Запланированная

деятельность

Ресурсы

0-3

Мотивация.

Начинается

урок,

Он пойдет

ребятам впрок.

Постарайтесь

все понять-

И

внимательно считать!

4-6

Актуализация.

Учитель читает

стихотворение:

Дым на улице стоит,

Дом из труб его валит,

На чердак залезла

ложка,

Со стола упала кошка.

Правдивое ли это

стихотворение?

Почему?

Превратите их в верные

высказывания (утверждения).

Ответ: Дом на улице

стоит,

Дым из труб его валит,

На чердак залезла

кошка,

Со стола упала ложка.

7-11

Постановка цели

(проблемная ситуация).

– Вы уже догадались,

чему будет посвящен наш урок?

– Какова его тема?

Сегодня на уроке мы

познакомимся с такими понятиями, как

правда, в математике

говорят «истина», и неправда – говорят

«ложь». Мы узнаем, что

такое «утверждение».

– Ребята, кто мне

ответит, что такое предложение?

Ученики: Несколько слов,

связанных по смыслу, выражающих

законченную мысль.

(Если учитель не

получает ответа или получает неверный

ответ, он проводит

более полное исследование).

– Из чего состоит

предложение?

– Из слов.

Учебник,

тетрадь.

– Это просто отдельные

слова, как, например: кошка, мышка,

слон?

– Можно из набора этих

слов что-нибудь понять?

– Нет.

– А если сказать:

«Кошка, мышка, слон – это звери».

– Можно что-нибудь

понять?

– Есть теперь в наборе

этих слов смысл?

– Да.

– Следовательно,

предложение – это набор слов, выражающих

законченную мысль.

Учитель: Математика тоже имеет

дело с предложениями.

Но только мы будем

говорить не о вопросительных или

восклицательных

предложениях. Нас будут интересовать

повествовательные

предложения. И такие предложения мы

будем называть

утверждениями. Например, «Сегодня –

вторник», «Мне семь

лет».

Работа по учебнику №1

в группе.

Детям предлагает

рассмотреть рисунок, затем они читают

утверждения и

определяют их истинность.

12-29

Открытие нового.

– Как называются эти математические

записи?

Неравенства.

Учитель просит

прочитать неравенства и ответить, верные они

или нет. Работу можно

провести в парах.

Дети рядом с верным

неравенством пишут «+», неверным «–Утверждение может быть верным,

правдивым или неверным,

неправдивым. Верные

утверждения в математике называются

также истинными,

а неверные – ложными.

Первичное закрепление

с проговариванием.

№2 из учебника можно

выполнить в группе в форме игры.

Самостоятельная

работа.

№4 из учебника детям

предлагает выполнить самостоятельно.

С последующим

обсуждением в классе.

Доска,

наборное

полотно.

Учебник,

тетрадь.

29-39

Применение нового.

Задание № 1 и 2 в

тетради.

Задание №3 имеет

значок «оценивание». Рассмотрите с детьми

критерии оценивания:

Знаю, что такое

истинные и ложные высказывания.

Могу находить истинные

и ложные высказывания.

Предлагает каждому

ребенку оценить себя. Дети, справившиеся

с заданием переходят к

работе над ранее изученным

материалом. Те же, кто

допустил ошибки могут продолжить

составлять задания к

№2 в учебнике.

Самостоятельная работа

над ранее пройденным.

Задание №5 в учебнике,

№4 в тетради.

Учебник,

тетрадь.

39-40

Рефлексия.

Отметьте, что из

перечисленного вы сумели узнать и чему

научиться сегодня на

уроке:

Линейка

успеха.